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Subject : formacao de professores Collection : Universidade Federal Do Maranhao (Ufma) فلترة بواسطة : موضوع
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Academic Journal

A Matemática na história da minha vida: uma análise das mudanças no ensino vividas por professoras iniciantes

Subjects: Teacher Training; Beginning of Teaching; Mathematics Teaching

  • Source: Ensino & Multidisciplinaridade; v. 9, n. 2, jul./dez. 2023; e1523, 1-17 ; 2447-5777

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THOUGHTS ON THE PROJECT “REFLECTIONS ON INDIGENOUS AESTHETICS FOR THE FIELD OF ART-EDUCATION” ; CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROJETO “REFLEXÕES SOBRE A ESTÉTICA INDÍGENA PARA O CAMPO DA ARTE-EDUCAÇÃO”

Subjects: Indigenous Aesthetics; Arts; Indigenous AnthropologyBrasil

  • Source: Revista Humanidades & Educação; v. 5, n. 8, jan./jun. 2023; 04-12 ; 2675-0805

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PERSPECTIVES ON THE MANDATORY CURRICULAR INTERNSHIP IN DISTANCE EDUCATION IN PANDEMIC TIMES ; PERSPECTIVAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA

Subjects: Estágio Curricular Supervisionado; Pedagogia; Educação a Distância

  • Source: Revista Humanidades & Educação; v. 5, n. 8, jan./jun. 2023; 106-111 ; 2675-0805

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Analysis of experiences carried out by students in a degree course as a space for the development of knowledge in the era of digital technologies by students ; Análise de experiências realizadas por estudantes em curso de licenciatura como espaço para desenvolvimento de saberes na era das tecnologias digitais

Subjects: Teaching methodologies; Resources digitais; Technologies applied to education

  • Source: Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade; v.9, n. 1, jan./jun. 2023; 81-100 ; 2447-6498 ; 2594-4231

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Teacher training for socio-emotional skills: educational psychology in the context of the BNCC and the new high school ; Formação de professores/as para as competências socioemocionais: a psicologia educacional no contexto da BNCC e o novo ensino médio

Subjects: Competência socioemocional; Formação de professores; Educação

  • Source: Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade; v.9, n. 1, jan./jun. 2023; 43-55 ; 2447-6498 ; 2594-4231

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Teacher training for professional and technological education: adversities and instrumentality ; Formación del profesorado de formación profesional y tecnológica: adversidades e instrumentalidad ; Formação de professores para a educação profissional e tecnológica: adversidades e instrumentalidade

Subjects: teacher education; teaching in professional and technological education; instrumentality in teacher education

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 16, n. 2, maio/ago. 2023; 222-248 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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Políticas de formación docente: retrocesos y resistencias ; Teacher education policies : setbacks and resistances ; As políticas de formação docente: retrocessos e resistências

Subjects: teacher training; educational policies; BNCC

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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Entre tiempos y espacios de capacitación: un análisis de la experiencia de alternancia pedagógica en el curso de Educación de Campo de la UFPA ; Between training spaces and spaces: an analysis of the experience of pedagogical alternation in the UFPA Field Education Course ; Entre tempos e espaços formativos: uma análise da experiência de alternância pedagógica no curso de Educação do Campo da UFPA

Subjects: educação do campo; alternância pedagógica; formação de professores

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 15, n. 2, maio/ago. 2022 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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Varias opiniones sobre Pibid en el Subproyecto de Biología ; Several views on Pibid in the Biology Subproject ; Diversos olhares sobre o Pibid no Subprojeto de Biologia

Subjects: políticas públicas; formação de professores; iniciação à docência

  • Source: Revista Educação e Emancipação; v. 15, n. 1, jan./abr. 2022; 203-231 ; 2358-4319 ; 1677-6097

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O dilema da pós-verdade em tempos de promessas não cumpridas

Subjects: Formação de professores; Pós-verdade; Pós-modernidade

  • Source: Cadernos Zygmunt Bauman; v. 12 n. 29 (2022): DOSSIÊ: A pós-modernidade e as incertezas educacionais ; 2236-4099

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